Suivant l’engouement pour l’apprentissage des langues étran­gères, la didactique des langues slaves se trouve confrontée aux exigences des évolutions rapides et constantes. Les échanges européens accrus et les nouveaux impératifs professionnels modifient le profil des publics, et les besoins exprimés par l’apprenant précèdent souvent, voire surprennent le praticien et le théoricien de l’enseignement. La multitude de supports numériques change le modèle classique des cours et met souvent les praticiens dans la posture de coach et de conseiller. Sur tous ces points, la didactique d’une langue slave retrouve les mêmes questionnements qui traversent la pédagogie des grandes langues véhiculaires.

Dans ce troisième et dernier volume issu de la collaboration entre le Centre de civilisation polonaise de l’Université Paris­Sorbonne et le « Polonicum » de l’Université de Varsovie, le lecteur trouvera des réflexions transversales et des propositions méthodologiques qui peuvent intéresser tout enseignant d’une langue étrangère. Dans la première partie, nous présentons cinq communications des chercheurs de polonais langue étrangère exerçant à l’Université de Varsovie. La seconde partie est ouverte aux spécialistes de polonais et de tchèque, une chercheuse de russe les a rejoints.

Soulignons ce qui forme un trait commun de ces textes et porte la dynamique de l’ensemble du volume. C’est indéniablement la volonté des auteurs de rendre accessible à l’apprenant francophone une langue non seulement réputée difficile, mais réellement ardue, et de plus « minoritaire » dans la communication mondiale. La lecture du présent volume fait apparaitre une attitude propre à tous les auteurs : leur engagement, leur obstination et une belle passion de transmettre et de partager le savoir et les compétences, leur goût pour l’expérimentation, leur sensibilité face aux publics. En bref, leur posture d’« academic fans » des langues slaves.